關於我們

	科技輔具文教基金會的宗旨為研發現代化科技輔具，及相關之軟體教學課程，提供諮詢、服務、訓練和維修，以改善身心障礙者及高齡人口之醫療復健、教育、生活與就業環境，增加獨立生活和就業的能力，增進社會和諧。

	運用科技輔具幫助身心障礙者及高齡化人口之醫療復健、教育、生活與就業，是身心障礙者的基本權利。美國已於1988年明訂於 100-407公法內，是身心障礙者醫療復健、教育、生活與就業不可或缺的工具。 100-407公法規定各醫療復健機構和學校必須提供科技輔具予身心障礙者使用。目前我國科技輔具尚在萌芽階段，所需輔具大部份仰賴進口，相關軟體訓練無法本土化，提供諮詢與維修服務困難，無法普及亦無法符合國內需求。本會研發之無障礙電腦系統、微電腦語音溝通板、特殊開關及支持系統等產品可配合輪椅使用，改善身心障礙者的醫療復健、教育、生活與就業環境，增加獨立自主和就業的能力。科技輔具文教基金會的主持人為楊國屏教授，是美國約翰霍普金斯大學﹝The Johns Hopkins University ﹞的特教與電腦科技博士，並曾任該校科技教育中心(Center for Technology and Education,　CTE)副主任。 1994 年返國後從事科技輔具之研發與推廣，並獲行政院衛生署評核為科技輔具在復健醫學上的運用之民間研發單位，執行連續型科技輔具研發計劃。

	輔具種類很多，現僅就科技輔具中的幾項重要基本輔具，如：無障礙電腦系統、微電腦語音溝通板、特殊開關和輔具固定支持系統等對身心障礙者的幫助稍做說明。微電腦語音溝通板不僅是溝通的工具，還兼具治療、教學及協助就業的積極功能。然而，對中重度肢體障礙和多重障礙者而言，必須藉助特殊開關等人機界面，以操作微電腦語音溝通板、電動輪椅、電腦和一些家電用品；同時，輔具固定支持系統，可將微電腦語音溝通板、特殊開關和鍵盤等科技輔具固定在座椅、桌面或輪椅上，並可配合工作場所，將輔具調整到適合操作的位置，以發揮最大的功效。鍵盤保護框可協助肢體障礙者在使用嘴杖、頭杖等按觸電腦鍵盤時，避免誤碰其他鍵。上述科技輔具對身心障礙者而言為迫切且長期需要的，足以改變一生，增加就業及獨立生活的能力。

	科技輔具文教基金會目前初步研發完成標準型、攜帶型微電腦語音溝通板及無障礙電腦系統，對溝通障礙者﹝如語言障礙、腦性麻痺、中風、意外傷害、智能障礙等﹞醫療復健、與他人溝通、促進語言能力、生活自理、參與社會、增加就業均有莫大助益，可免於因無法表達心中的意願而造成的緊張與挫折，並可誘發語言學習的興趣。早期的誘發尤其重要，為日後語言發展奠定根基。微電腦語音溝通板結合語音及微電腦控制技術，其功能包括：數據化錄音，可隨洗隨錄；可錄製十一層，各層依格式不同，可錄段數亦不同，可錄時間總長度為24分鐘，所錄之音不隨電源用盡而消失，此外另有音量調整、重複放音功能；可配合四組特殊開關使用，以適應於不同肢體障礙人士使用；有兩組外接輸出，可控制電池玩具，兼具教學功能；具聲音掃描功能，對重度肢障者亦能以單鍵操作；電池使用內建充電電池，採快速充電方式充電，僅需2-3小時即可充好使用，連續放音時間可達數十小時。基金會亦研製特殊開關和輔具固定系統，以配合微電腦語音溝通板及無障礙電腦系統使用。科技輔具文教基金會為考量我國溝通障礙者的需求，也同時發展本土化的溝通圖形庫﹝包含圖形庫使用手冊﹞。這冊本土化的圖形庫，是於1995年開始製作，並由中華民國聽力語言學會李淑娥等十二位語言治療師，定期開會討論語彙圖形，彙編一千多個常用溝通語彙，然後經繪圖、掃描、編排，並每兩週討論、修改圖形，歷時約兩年完成。圖形庫共分為七大類，每類最多分為七個項目，未來亦適合製成電腦軟體在螢幕上操作取用。特教老師、語言治療師及家長均可以使用圖形，以幫助發展遲緩兒童有效學習語言和溝通技巧，亦可配合微電腦語音溝通板共同使用。圖形庫的使用千變萬化，基金會所提供的圖形庫使用手冊，將圖形庫使用的方法與原則稍作說明，但是家長和專業團隊人員才是真正運用圖形庫與溝通板的靈魂人物，如何依個案需要，設計實用的溝通圖面，才是成功的關鍵。

	科技輔具文教基金會之工作目標為：研發無障礙電腦系統溝通輔具相關之硬體、軟體並辦理教育訓練推廣並普及輔具使用之觀念，提供國內身心障礙者良好之教育、訓練與就業環境，協助其達到獨立生活與就業之目的。
	硬體：	研發改良無障礙電腦系統及微電腦語音溝通板，以及配合其使用之特殊開關、頭杖、嘴杖以及鍵盤保護框等，以利中重度肢體障礙者使用電腦和一些家電用品。

	軟體：	改良擴增與中華民國聽力語言學會合作研發之本土化圖形庫，除提供黑白印刷之本土化圖形庫予身心障礙者實地使用外，並開始製作彩色圖庫，配合微電腦語音溝通板使用。另以現有圖庫為基礎，開始編製中重度肢體障礙者在工作職場使用之分析圖卡，以利其就業。

	教育訓練：	提供微電腦語音溝通板和本土化圖形庫之教育訓練，對象為專業團隊語言、物理、職能治療師等人員，特教老師，殘障團體幹部以及家長，以改善其使用輔具幫助身心障礙者之觀念，提昇服務品質。

	建立回饋體系：	提供微電腦語音溝通板和本土化圖形庫予各醫療機構、學校團體等由身心障礙者實地使用，同時收集資料，建立輔具使用之評量標準，並作為改進之參考。

	教材編印：	與專業團隊、特教老師合作，編印一系列輔具使用基本教材，以提高輔具使用效益。

	科技輔具需整合政府醫療復健、特殊教育、社會福利和職訓就業四部門，以嘉惠身心障礙者及高齡化人口。科技輔具使用對象包括： 1. 腦性麻痺 2. 唐氏症 3. 自閉症 4. 智障 5. 中風 6. 喉頭切除術 7. 意外傷害和脊髓損傷病人等 8. 高齡化人口運用在早期療育、特殊教育教學、轉銜計畫中的就業和高齡化人口，可增加獨立生活和就業能力。由於目前我國對科技輔具之研發、使用及概念均亟待推廣，本會除研發本土化科技輔具，並小量生產，以降低國內輔具價格外，並積極推展輔具使用觀念，加強改善醫療復健、特教、職訓和專業團隊人員對身心障礙者之服務品質，提供良好的醫療復健、教育、生活和就業環境。同時，身心障礙者運用科技輔具後，能與環境作良性互動，更容易與他人溝通，激發學習潛能，產生新的興趣，學習新的技巧，增加獨立生活能力與就業機會。

	科技輔具文教基金會的宗旨為研發現代化科技輔具，及相關之軟體教學課程，提供諮詢、服務、訓練和維修，以改善身心障礙者及高齡人口之醫療復健、教育、生活與就業環境，增加獨立生活和就業的能力，增進社會和諧。

	運用科技輔具幫助身心障礙者及高齡化人口之醫療復健、教育、生活與就業，是身心障礙者的基本權利。美國已於1988年明訂於 100-407公法內，是身心障礙者醫療復健、教育、生活與就業不可或缺的工具。 100-407公法規定各醫療復健機構和學校必須提供科技輔具予身心障礙者使用。目前我國科技輔具尚在萌芽階段，所需輔具大部份仰賴進口，相關軟體訓練無法本土化，提供諮詢與維修服務困難，無法普及亦無法符合國內需求。本會研發之無障礙電腦系統、微電腦語音溝通板、特殊開關及支持系統等產品可配合輪椅使用，改善身心障礙者的醫療復健、教育、生活與就業環境，增加獨立自主和就業的能力。科技輔具文教基金會的主持人為楊國屏教授，是美國約翰霍普金斯大學﹝The Johns Hopkins University ﹞的特教與電腦科技博士，並曾任該校科技教育中心(Center for Technology and Education,　CTE)副主任。 1994 年返國後從事科技輔具之研發與推廣，並獲行政院衛生署評核為科技輔具在復健醫學上的運用之民間研發單位，執行連續型科技輔具研發計劃。

	輔具種類很多，現僅就科技輔具中的幾項重要基本輔具，如：無障礙電腦系統、微電腦語音溝通板、特殊開關和輔具固定支持系統等對身心障礙者的幫助稍做說明。微電腦語音溝通板不僅是溝通的工具，還兼具治療、教學及協助就業的積極功能。然而，對中重度肢體障礙和多重障礙者而言，必須藉助特殊開關等人機界面，以操作微電腦語音溝通板、電動輪椅、電腦和一些家電用品；同時，輔具固定支持系統，可將微電腦語音溝通板、特殊開關和鍵盤等科技輔具固定在座椅、桌面或輪椅上，並可配合工作場所，將輔具調整到適合操作的位置，以發揮最大的功效。鍵盤保護框可協助肢體障礙者在使用嘴杖、頭杖等按觸電腦鍵盤時，避免誤碰其他鍵。上述科技輔具對身心障礙者而言為迫切且長期需要的，足以改變一生，增加就業及獨立生活的能力。

	科技輔具文教基金會目前初步研發完成標準型、攜帶型微電腦語音溝通板及無障礙電腦系統，對溝通障礙者﹝如語言障礙、腦性麻痺、中風、意外傷害、智能障礙等﹞醫療復健、與他人溝通、促進語言能力、生活自理、參與社會、增加就業均有莫大助益，可免於因無法表達心中的意願而造成的緊張與挫折，並可誘發語言學習的興趣。早期的誘發尤其重要，為日後語言發展奠定根基。微電腦語音溝通板結合語音及微電腦控制技術，其功能包括：數據化錄音，可隨洗隨錄；可錄製十一層，各層依格式不同，可錄段數亦不同，可錄時間總長度為24分鐘，所錄之音不隨電源用盡而消失，此外另有音量調整、重複放音功能；可配合四組特殊開關使用，以適應於不同肢體障礙人士使用；有兩組外接輸出，可控制電池玩具，兼具教學功能；具聲音掃描功能，對重度肢障者亦能以單鍵操作；電池使用內建充電電池，採快速充電方式充電，僅需2-3小時即可充好使用，連續放音時間可達數十小時。基金會亦研製特殊開關和輔具固定系統，以配合微電腦語音溝通板及無障礙電腦系統使用。科技輔具文教基金會為考量我國溝通障礙者的需求，也同時發展本土化的溝通圖形庫﹝包含圖形庫使用手冊﹞。這冊本土化的圖形庫，是於1995年開始製作，並由中華民國聽力語言學會李淑娥等十二位語言治療師，定期開會討論語彙圖形，彙編一千多個常用溝通語彙，然後經繪圖、掃描、編排，並每兩週討論、修改圖形，歷時約兩年完成。圖形庫共分為七大類，每類最多分為七個項目，未來亦適合製成電腦軟體在螢幕上操作取用。特教老師、語言治療師及家長均可以使用圖形，以幫助發展遲緩兒童有效學習語言和溝通技巧，亦可配合微電腦語音溝通板共同使用。圖形庫的使用千變萬化，基金會所提供的圖形庫使用手冊，將圖形庫使用的方法與原則稍作說明，但是家長和專業團隊人員才是真正運用圖形庫與溝通板的靈魂人物，如何依個案需要，設計實用的溝通圖面，才是成功的關鍵。

	科技輔具文教基金會之工作目標為：研發無障礙電腦系統溝通輔具相關之硬體、軟體並辦理教育訓練推廣並普及輔具使用之觀念，提供國內身心障礙者良好之教育、訓練與就業環境，協助其達到獨立生活與就業之目的。
	硬體：	研發改良無障礙電腦系統及微電腦語音溝通板，以及配合其使用之特殊開關、頭杖、嘴杖以及鍵盤保護框等，以利中重度肢體障礙者使用電腦和一些家電用品。

	軟體：	改良擴增與中華民國聽力語言學會合作研發之本土化圖形庫，除提供黑白印刷之本土化圖形庫予身心障礙者實地使用外，並開始製作彩色圖庫，配合微電腦語音溝通板使用。另以現有圖庫為基礎，開始編製中重度肢體障礙者在工作職場使用之分析圖卡，以利其就業。

	教育訓練：	提供微電腦語音溝通板和本土化圖形庫之教育訓練，對象為專業團隊語言、物理、職能治療師等人員，特教老師，殘障團體幹部以及家長，以改善其使用輔具幫助身心障礙者之觀念，提昇服務品質。

	建立回饋體系：	提供微電腦語音溝通板和本土化圖形庫予各醫療機構、學校團體等由身心障礙者實地使用，同時收集資料，建立輔具使用之評量標準，並作為改進之參考。

	教材編印：	與專業團隊、特教老師合作，編印一系列輔具使用基本教材，以提高輔具使用效益。

	科技輔具需整合政府醫療復健、特殊教育、社會福利和職訓就業四部門，以嘉惠身心障礙者及高齡化人口。科技輔具使用對象包括： 1. 腦性麻痺 2. 唐氏症 3. 自閉症 4. 智障 5. 中風 6. 喉頭切除術 7. 意外傷害和脊髓損傷病人等 8. 高齡化人口運用在早期療育、特殊教育教學、轉銜計畫中的就業和高齡化人口，可增加獨立生活和就業能力。由於目前我國對科技輔具之研發、使用及概念均亟待推廣，本會除研發本土化科技輔具，並小量生產，以降低國內輔具價格外，並積極推展輔具使用觀念，加強改善醫療復健、特教、職訓和專業團隊人員對身心障礙者之服務品質，提供良好的醫療復健、教育、生活和就業環境。同時，身心障礙者運用科技輔具後，能與環境作良性互動，更容易與他人溝通，激發學習潛能，產生新的興趣，學習新的技巧，增加獨立生活能力與就業機會。